“探索者”來了！港科大（廣州）本科生科研計(jì)劃全面升級
4月23日，香港科技大學(xué)（廣州）正式啟動(dòng)“探索者”本科生科研計(jì)劃（HKUST(GZ) Explorers Undergraduate Research Program, X Program），通過計(jì)劃解讀、師生經(jīng)驗(yàn)分享及互動(dòng)交流，為本科生科研實(shí)踐繪制全景藍(lán)圖?；顒?dòng)吸引逾300名師生齊聚一堂，共同開啟大學(xué)科研育人新篇章。校長倪明選教授、協(xié)理副校長（研究）伍楷舜教授出席活動(dòng)?？蒲刑巺擒缰鞒只顒?dòng)。
“三個(gè)無界”賦能科研探索與創(chuàng)新
創(chuàng)意無界
打破學(xué)科壁壘，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出創(chuàng)新性課題
協(xié)作無界
推行“1名本科生+1位全職教授”深度協(xié)作機(jī)制，支持學(xué)生在前沿科學(xué)領(lǐng)域開展無界探索
申報(bào)無界
取消申報(bào)門檻與固定周期限制，學(xué)生可自主規(guī)劃科研節(jié)奏，匹配“動(dòng)態(tài)化管理”機(jī)制，適配多元需求
校長寄語：從“0到1”突破，探索“無限可能”
啟動(dòng)儀式上，倪明選校長強(qiáng)調(diào)，真正的科研創(chuàng)新始于跨學(xué)科的碰撞與試錯(cuò)。他呼吁學(xué)生以“探索者”姿態(tài)，在未知領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)從0到1的突破，并在持續(xù)實(shí)踐中構(gòu)建通向無限可能的成長路徑。X Program特別設(shè)立“容錯(cuò)成長空間”，讓學(xué)生在真實(shí)科研場景中經(jīng)歷完整學(xué)術(shù)周期，培養(yǎng)批判性思維與抗挫能力，夯實(shí)從1到無窮的根基。同時(shí)，學(xué)校也支持同學(xué)們高效利用學(xué)業(yè)課余的時(shí)間，參與到科研實(shí)踐中來，為未來的職業(yè)生涯充實(shí)經(jīng)歷。這不限于暑期或?qū)W年中的某個(gè)階段，而是隨時(shí)都能啟動(dòng)，做自己想做的科研，學(xué)校也將在導(dǎo)師和經(jīng)費(fèi)上予以支持。
以學(xué)生為本：開放式科研生態(tài)構(gòu)建多維成長空間
科研處處長李冬孚博士詳細(xì)解讀了科研計(jì)劃申報(bào)要點(diǎn)及管理流程。他介紹，本次科研計(jì)劃強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的理念，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出創(chuàng)新性研究課題，通過“開放式申報(bào)”和“動(dòng)態(tài)化管理”等靈活性機(jī)制，適配不同科研節(jié)奏的學(xué)生需求，為學(xué)生構(gòu)建多維科研氛圍。他提到，學(xué)校設(shè)立“X Program”，這個(gè)“X”既代表著鼓勵(lì)跨學(xué)科研究（Cross-Disciplinary Studies），也代表著探索者（Explorer）、發(fā)現(xiàn)未知（Discovering the unknown）和創(chuàng)造無限可能(Creating the endless possibilities)。
榜樣力量：“科研小白”的進(jìn)階之路
IEEE CVPR論文作者吳樂毅（大二）回顧了從高考考場到頂會(huì)舞臺(tái)的跨越。他表示，課堂知識(shí)只有在真實(shí)科研場景中才能轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，并鼓勵(lì)同學(xué)們先行動(dòng)起來，在實(shí)踐中找到屬于自己的科研節(jié)奏。
首屆本科生科研項(xiàng)目金獎(jiǎng)獲得者邱悅?cè)唬ù蠖┮浴盎诤撩撞ɡ走_(dá)的非接觸夜間睡眠分析”項(xiàng)目的科研歷程為例，分享從靈感到落地的完整歷程。她提道，“拆解問題比答案更重要”，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹以實(shí)踐破題，在動(dòng)態(tài)調(diào)整中優(yōu)化科研方案。
導(dǎo)師視角：行動(dòng)為先，讓科研回歸興趣本質(zhì)
系統(tǒng)樞紐賀登博助理教授直言：“科研不是賽道內(nèi)卷，而是興趣驅(qū)動(dòng)的持久旅程。當(dāng)你推開實(shí)驗(yàn)室的門，第一步不是‘會(huì)什么’，而是‘想探索什么’。”他借“紙上得來終覺淺”的古訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生以行動(dòng)對抗焦慮，“調(diào)參失敗的代碼、凌晨三點(diǎn)的數(shù)據(jù)，這些‘躬行’的瞬間才是科研啟蒙課?！?/p> 
信息樞紐劉李助理教授提出“學(xué)術(shù)素養(yǎng)三維鍛造法”：通過課程項(xiàng)目夯實(shí)基礎(chǔ)技能，在真實(shí)科研中錘煉批判性思維與抗挫力，最終形成跨學(xué)科解決方案構(gòu)建能力。她談道，“不必等待完美創(chuàng)意，而要在實(shí)驗(yàn)室的試錯(cuò)中讓創(chuàng)意變得完美。”
創(chuàng)造無限可能，從成為“探索者”開始
“探索者”本科生科研計(jì)劃不僅是港科大（廣州）深化本科教育創(chuàng)新的重要舉措，更是青年學(xué)子實(shí)現(xiàn)科研夢想的起點(diǎn)。通過跨學(xué)科協(xié)作、全周期支持與開放性實(shí)踐，學(xué)校致力于構(gòu)建富有生機(jī)的活躍科研生態(tài)，助力學(xué)生在真實(shí)科研問題中錘煉能力，在創(chuàng)新突破中定義未來。
