港科大（廣州）首屆畢業(yè)生熊澤宇：在這里做過的科研，助我通往世界名校
港科大（廣州）首屆紅鳥碩士畢業(yè)生
— 系列訪談第4篇 —
熊澤宇
香港科技大學(xué)（廣州）首屆畢業(yè)生
紅鳥碩士項(xiàng)目 第一期
哲學(xué)碩士（計(jì)算媒體與藝術(shù)）
聚焦領(lǐng)域
人機(jī)交互
畢業(yè)去向
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)博士學(xué)位
“科技要投入生活應(yīng)用才有價(jià)值”——25歲的熊澤宇選擇港科大（廣州）聚焦“人機(jī)交互”研究領(lǐng)域，源自他希望讓技術(shù)有人文溫度，用科技服務(wù)人類生活的熱情與初衷。
Q：可以分享下當(dāng)初為什么選擇港科大（廣州），成為首屆紅鳥碩士班的學(xué)生嗎？
我本科專業(yè)讀的是計(jì)算機(jī)和人工智能專業(yè)，我一直對(duì)高科技感到著迷，認(rèn)為科技要投入生活應(yīng)用，才能真正實(shí)現(xiàn)其造福人類的價(jià)值。但在傳統(tǒng)高校的學(xué)習(xí)中，學(xué)術(shù)和產(chǎn)業(yè)并不掛鉤，我很難有機(jī)會(huì)去做科技投入生活實(shí)踐的嘗試。
本科時(shí)，我在寧波參加了一個(gè)校外科創(chuàng)營(yíng)，正是由香港科技大學(xué)的教授發(fā)起的。在這個(gè)科創(chuàng)營(yíng)里，我與團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的“智能潔面儀”項(xiàng)目拿到了一筆小小的創(chuàng)業(yè)資金，這讓我初嘗到科創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化帶來(lái)的成就感，也讓我對(duì)港科大有了天然的好感。
當(dāng)我本科大學(xué)畢業(yè)時(shí)，適逢港科大（廣州）紅鳥碩士班迎來(lái)首屆招生，這所與港科大密切相連的全新高校，強(qiáng)調(diào)融合學(xué)科和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，這些教育理念與我的想法和愿望都不謀而合，我很快就作出了我的選擇。我相信，當(dāng)初是有一種特別的緣分牽引，讓我最終來(lái)到港科大（廣州）的。
Q：在港科大（廣州），你最終選擇了計(jì)算媒體與藝術(shù)專業(yè)，你如何理解這個(gè)專業(yè)？
相較于追求技術(shù)的極致，我更看重它的應(yīng)用層面。如果一個(gè)模型的準(zhǔn)確率已達(dá)到95%，我是花時(shí)間把它提升到99%，還是把精力花在將它推到更廣闊的應(yīng)用上，我會(huì)毫不猶豫地選擇后者。
我在港科大（廣州）的學(xué)域是計(jì)算媒體與藝術(shù)，具體聚焦的領(lǐng)域是“人機(jī)交互”。在我看來(lái)，計(jì)算媒體與藝術(shù)的一大核心是“人機(jī)交互”，就是關(guān)注社會(huì)所需，讓技術(shù)有人文溫度，用科技服務(wù)人類生活，這也是我真正想做的事情。
“項(xiàng)目式培養(yǎng)打破了學(xué)術(shù)與產(chǎn)品的鴻溝”——談未來(lái)技術(shù)學(xué)院紅鳥碩士班融合學(xué)科和項(xiàng)目式的培養(yǎng)模式，熊澤宇直言是非常獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓其形成了“以用戶為核心”的研發(fā)設(shè)計(jì)思維。
Q：港科大（廣州）一直在探索融合學(xué)科人才培養(yǎng)的模式，作為未來(lái)技術(shù)學(xué)院紅鳥碩士班的首屆學(xué)生，你如何評(píng)價(jià)這種培養(yǎng)模式？
以我聚焦的“人機(jī)交互”領(lǐng)域來(lái)看，我認(rèn)為港科大（廣州）在做“人機(jī)交互”方面有著天然的優(yōu)勢(shì),因?yàn)椤叭藱C(jī)交互”應(yīng)用的本身，就是一件跨學(xué)科的事情。當(dāng)中，它需要到社科背景的人去做科學(xué)的調(diào)研，從一個(gè)社會(huì)性問題發(fā)掘出“痛點(diǎn)”；它也需要做設(shè)計(jì)的人，從這個(gè)“痛點(diǎn)”中發(fā)掘出做產(chǎn)品的思路；它還需要做技術(shù)的人，最終將這些產(chǎn)品的想法落地實(shí)現(xiàn)。
在這個(gè)過程中，我與來(lái)自不同背景的同學(xué)合作，深度參與了一個(gè)個(gè)由社會(huì)所需而誕生的技術(shù)產(chǎn)品，投入到社會(huì)應(yīng)用的整個(gè)過程，而不再是停留在單純技術(shù)的層面。這對(duì)我設(shè)計(jì)產(chǎn)品的思路和研究思維的改變是深刻的——一切要以用戶為核心。
此外，融合學(xué)科的學(xué)習(xí)也在無(wú)形中加強(qiáng)了我自身資源整合的能力。過去兩年，我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)來(lái)自不同背景的老師和同學(xué)，這些最終都能成為我們彼此的資源，服務(wù)于我們更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)發(fā)展。我深信，我在港科大（廣州）積累的這些人脈資源，會(huì)讓我們?cè)谖磥?lái)多種形式的合作中再次相遇。
Q：你對(duì)未來(lái)技術(shù)學(xué)院紅鳥碩士班的項(xiàng)目式培養(yǎng)有何感受？
項(xiàng)目式培養(yǎng)給我最大的感受是，它打破了傳統(tǒng)高校中學(xué)術(shù)與產(chǎn)品之間的鴻溝，讓技術(shù)回歸到服務(wù)社會(huì)的本質(zhì)。傳統(tǒng)思維中做學(xué)術(shù)注重解決問題，做產(chǎn)品考慮的則是如何賺錢，兩者目標(biāo)看似并不一致。但當(dāng)我真正置身在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目中時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其背后的邏輯是相通的，一個(gè)硬件或者軟件的設(shè)計(jì)，固然需要學(xué)術(shù)界認(rèn)可的意義，但也需要普羅大眾真正覺得好用，這才能被視為一個(gè)成功的設(shè)計(jì)。
此外，與在專業(yè)趨同的班級(jí)中進(jìn)行 “內(nèi)卷” 不同，在項(xiàng)目組里，每個(gè)人都擁有各自不同的專攻領(lǐng)域。也正因如此，每個(gè)人都成為了不可或缺的關(guān)鍵存在。在這個(gè)獨(dú)特的環(huán)境中，人的獨(dú)特價(jià)值和潛能能夠得到極大程度的釋放。這無(wú)疑是項(xiàng)目式教學(xué)給予我的極為珍貴的經(jīng)歷和體驗(yàn)，而未來(lái)技術(shù)學(xué)院與其他樞紐的聯(lián)合培養(yǎng)，更是為這份體驗(yàn)增添了濃墨重彩的精彩一筆。
Q：我們看到你和隊(duì)員的作品榮獲香港數(shù)碼資產(chǎn)學(xué)會(huì)黑客松（Hackathon）2023“冠軍”及“最具創(chuàng)新獎(jiǎng)”，這是港科大（廣州）紅鳥碩士班學(xué)生獲得的首個(gè)國(guó)際性的獎(jiǎng)項(xiàng)，那是屬于你的“高光時(shí)刻”嗎？
那是一個(gè)“通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為從事高危職業(yè)的工人提供培訓(xùn)”的項(xiàng)目。社會(huì)上很多從事高危職業(yè)的工人，例如高壓電維修工人等，如果在他們還是新手的階段就進(jìn)行實(shí)操，很可能會(huì)增加其自身的安全風(fēng)險(xiǎn)，我們通過人機(jī)交互的模式還原其工作場(chǎng)景，讓他們?cè)谔摂M世界獲得“實(shí)操”培訓(xùn)，同時(shí)避免其暴露在真實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)之中。當(dāng)時(shí)，我在這個(gè)項(xiàng)目中主要負(fù)責(zé)技術(shù)部分以及參賽現(xiàn)場(chǎng)的演說，項(xiàng)目更多的功勞應(yīng)該歸功于其他隊(duì)員，但能獲得這樣一個(gè)國(guó)際性獎(jiǎng)項(xiàng)，我還是感到很榮幸。
事實(shí)上，在港科大（廣州）的兩年，我得到的遠(yuǎn)不止于此。我曾了解到廣東粵劇演員因長(zhǎng)期濃妝導(dǎo)致他們飽受皮膚問題的困擾，我就把自己曾主導(dǎo)的“智能潔面儀”項(xiàng)目進(jìn)一步推廣到這些演員身上，通過人機(jī)交互模式為他們檢測(cè)彩妝殘留問題，幫助他們皮膚改善；我曾就視障人士無(wú)法使用智能快遞柜的困境，設(shè)計(jì)了一款手機(jī)App，只要視障人士將其放于胸前，就可以獲得語(yǔ)音提示幫助他們操作快遞柜的觸摸屏；我還做過一個(gè)針對(duì)口吃人群糾正的線上交流平臺(tái)，通過語(yǔ)音識(shí)別檢測(cè)，幫助口吃人群做糾正訓(xùn)練。
在港科大（廣州），我就是可以這么自由地發(fā)現(xiàn)問題，然后運(yùn)用其提供的豐富資源，找到解決問題的答案。當(dāng)我把一個(gè)個(gè)想法實(shí)現(xiàn)出來(lái)，得到了一些人的認(rèn)可，尤其是一些特殊人群的認(rèn)可，我覺得這特別有意義，這些都是我真正的“高光”時(shí)刻。
Q：學(xué)業(yè)之外，生活中的你是怎樣的人？
我雖然是理工科出身，但我一直認(rèn)為我不是典型的“理工男”，我把自己定義為“很藝術(shù)的理工男”。我可以為了一個(gè)實(shí)驗(yàn)待在實(shí)驗(yàn)室里廢寢忘食，但學(xué)業(yè)之外，我喜歡藝術(shù)，喜歡一切有人文溫度的事情，尤其喜歡體育和音樂。
我喜歡打籃球，很早就加入了港科大（廣州）的籃球隊(duì)；我在這里還組建了第一支樂隊(duì)——赤雞樂隊(duì)，擔(dān)任吉他手，我還組過團(tuán)去公路旅行。“work hard，play hard”是我喜歡的狀態(tài)。
從港科大（廣州）到蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院——熊澤宇以港科大（廣州）“人機(jī)交互”的科研項(xiàng)目以及在這里積累的人脈資源，成功打開了通往這所QS世界排名Top10的著名高校的大門。
Q：目前你在蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位，你認(rèn)為港科大（廣州）的學(xué)習(xí)對(duì)你最終獲得這所高校Offer有何啟發(fā)和幫助？
我在港科大（廣州）期間主導(dǎo)參與了多個(gè)“人機(jī)交互”的科研項(xiàng)目，當(dāng)這些項(xiàng)目獲得一些成果，包括以論文的形式進(jìn)行發(fā)表后，我獲得了很多在學(xué)術(shù)會(huì)議上交流的機(jī)會(huì)。
我正是因?yàn)樵诟劭拼螅◤V州）期間所做的科研項(xiàng)目，在一次學(xué)術(shù)會(huì)議上獲得了演講的機(jī)會(huì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我目前在蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的博士生導(dǎo)師，而他目前和港科大（廣州）也有一些合作。從港科大（廣州）的碩士，到成為瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的博士生，這一切都是順其自然，水到渠成。
Q：可以說說你未來(lái)的發(fā)展計(jì)劃嗎？
在港科大（廣州）學(xué)習(xí)生活的兩年里，我深刻感受到每位教授和學(xué)生身上的激情和力量，我也真切感受到作為粵港澳大灣區(qū)幾何中心的南沙，發(fā)展日新月異，這里是一片融合發(fā)展的熱土，蘊(yùn)藏著無(wú)限可能。
這一刻身處瑞士攻讀博士學(xué)位的我，很難確定未來(lái)我具體會(huì)走哪條路，但我可以肯定的是，我想回到粵港澳大灣區(qū)這片熱土之中。未來(lái)我可能會(huì)自己創(chuàng)業(yè)，運(yùn)用所學(xué)，實(shí)現(xiàn)科技與產(chǎn)業(yè)結(jié)合造福社會(huì)的愿望；我也可能會(huì)到高校去教書，培養(yǎng)下一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才，讓更多人有能力用科技改變生活。
記者手記
頂著一頭微卷的短發(fā)，戴著黑框眼鏡，喜歡背著雙肩包，外表酷似“理工男”的熊澤宇，談吐中充滿著詩(shī)與遠(yuǎn)方。這是采訪中，熊澤宇給人最深刻的印象。
理工科出身的熊澤宇有著非常人文性的一面。學(xué)業(yè)上，他主導(dǎo)的所有“人機(jī)交互”科研項(xiàng)目，都在聚焦解決特殊人群的現(xiàn)實(shí)困境；生活上，他喜歡音樂與運(yùn)動(dòng)、還有旅行，從未忘記探索這個(gè)世界的美好。與他對(duì)談的所有話題中，你能強(qiáng)烈感受到，他時(shí)刻關(guān)注并熱愛著這個(gè)世界，并深信通過科技能讓人類生活變得更美好。
從港科大（廣州）到QS世界排名Top10的蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院，熊澤宇依然走在“人機(jī)交互”的逐夢(mèng)路上，也印證著港科大（廣州）紅鳥碩士班融合學(xué)科與項(xiàng)目式培養(yǎng)的碩果。
熊澤宇，未來(lái)加油！
