“學霸”數(shù)值MAX的他，還點亮了哪些屬性？
“港科廣er說”
本科生劉帥
陶笛、竹笛、鋼琴、架子鼓……
他，是別人眼中的“樂器天才”
格物致知，上下求索，愛科研，更愛物理
他，是老師心中的“優(yōu)秀學霸”
從山東到廣州，跨越1800多公里
他，為什么來港科廣求學？
在港科廣“闖蕩”一年有余
他，都有哪些變化？
本期“港科廣er說”為大家介紹
本科生劉帥
Q1：劉帥同學你好！請先做個自我介紹。作為一名北方人，為什么選擇不遠萬里來到廣東讀書？
Hello，大家好！我是劉帥，來自山東濟南，高中畢業(yè)于濟南市歷城二中，現(xiàn)在的身份是港科大（廣州）首屆本科生，目前在我的專業(yè)方向選擇上，更偏向人工智能。
在自小讀過的傳統(tǒng)文化典籍中，不難看到許多古圣先賢青年時離開家鄉(xiāng)，四處游歷、增長學識，這自然在我心中種下了外出闖蕩的種子。選擇廣州，除“北上廣深”的光環(huán)，以及粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展前景外，更重要的是，這里有香港科技大學（廣州）。
與港科大（廣州）的結(jié)緣，始于巧合，終得善果。在2023年的夏天，高考出分止步于663分，雖不盡己意，但還是來到學校組織的校招會上看看。巧合的是，進門右轉(zhuǎn)，第一個學校便是香港科技大學（廣州）。面對這所我從未了解過的學校，好奇心驅(qū)使我停下了腳步。在隨后的了解中，我很快對學校打破學科壁壘，推動學科交叉融合的模式產(chǎn)生興趣，這種在全球范圍內(nèi)領先的創(chuàng)新型學術(shù)架構(gòu)很符合我對大學的預期。還有大學前兩年不分專業(yè)，能夠自由選擇感興趣的課程……這些都是讓我堅定地選擇港科廣的原因。
Q2：在港科大（廣州）學習生活，是怎樣的體驗？大一的生活已經(jīng)過去了，感覺自己有什么新的收獲或者自我突破
來到港科大（廣州）的第一學期，最美妙的感受便是自由與親切。
這里說的“自由”，并非只是相對高中而言的時間充裕，而是一種充滿活力與生命力的自由，既有學術(shù)學業(yè)的自由，也有探索生活的自由。在學業(yè)上，我可以在諸多模塊中自由選擇我所感興趣的領域然后拼接成一門課程。例如，在《大學教育的行為基礎：習慣、思維與福祉》課程中，我可以沉浸在音樂劇的美學藝術(shù)中，可以了解雙年展對藝術(shù)界的重大意義，還可以一探考古學的神秘面紗。這種學業(yè)選擇的自由不僅增長見識，還充分發(fā)揮了我的主動性，更有利于讓我找準方向、不懈努力。同時，學校沒有設置自習課，這給我們留出了充足的時間去自由探索生活。除了享受校內(nèi)各種晚會的節(jié)目和美食，還可以來場心血來潮的“探索廣州”——煙火氣的加持，也會給學術(shù)旅途增添強勁動力。
而“親切”早已融入我校園生活的方方面面：私下交流平易近人的教授們、體育場上不時與倪明選校長（我們私下叫他“倪寶”）偶遇、晚會上一展歌喉的老師們、書院老師的噓寒問暖……港科大（廣州）的人情味浸潤著我的學習和生活。
通過一個學期的探索，進入大一下學期，我的校園生活變得更加“專一”——在學業(yè)上表現(xiàn)為對知識自主自立地探索和深度鉆研；在日常生活上表現(xiàn)為更加規(guī)律的作息安排，例如階段性的健身訓練、游泳，以及器樂練習，這些讓我的生活更加具有條理性，與此同時，校園內(nèi)開展的各種活動也成為了高質(zhì)量的“調(diào)味品”，使得校園生活“專一”而不“單調(diào)褪色”。
一年來沉浸式的學習與生活體驗，我能明顯感覺自信心增強，更加具有走出舒適區(qū)的勇氣和坦然，面對問題時的抗壓能力也不斷增強。這都是港科大（廣州）這一自由創(chuàng)新的平臺賦予我的“財富”。
Q3：大學生活不同于高中，是否給你帶來了新挑戰(zhàn)？面對困難時，你如何在港科大（廣州）找到新的指引？
面對新環(huán)境，挑戰(zhàn)在所難免。我遇到兩個主要的問題：首先是全英文的教學環(huán)境。到了大學，真正參與到全英文教學中時，我能深刻感受到高中英語教學的局限性，那是留于紙面、紙上談兵的英語，再加上學科的專有名詞，不得不說，剛開始時確實有些手忙腳亂。隨著一年來深入學習，這一問題已經(jīng)逐漸改善，一方面，我會提前根據(jù)教材搜索相關(guān)專業(yè)術(shù)語，另一方面，我也向語言學部的教授咨詢，并在英語課上多練多聽。其次，是要彌補剛?cè)雽W時對編程基礎的缺失。除了課后向教授請教外，我還經(jīng)常到圖書館借閱課程推薦的書籍。此外，我還能通過與學校向師生開放的生成式人工智能大模型工具互動學習，完善編程解決方案，這對我的編程學習助益良多。
值得一提的是，因為我是個“旱鴨子”，來到港科大（廣州）這樣一所鼓勵走出舒適區(qū)的學校，我自然而然地對學校的恒溫游泳館產(chǎn)生了莫大興趣。在上午沒課的時候，我會去游一小時，有課的情況下為了不疲憊耽誤上課，就晚上去游泳。雖然是在淺水區(qū)“撲騰”，但也確實是勉強學會了一門技能，踏出了破界的一步。
Q4：在大灣區(qū)大學生藝術(shù)節(jié)的比賽中，你憑陶笛獨奏斬獲一等獎。同時，你又擅長竹笛、鋼琴、架子鼓等多種中外樂器。這背后有什么故事？
我的音樂之路始于架子鼓。兒時，母親為培養(yǎng)我節(jié)奏感而給我報了架子鼓課程，后來發(fā)現(xiàn)我節(jié)奏感很強，音樂天分突出。6歲時，我偶然在青少年宮聽見陶笛的聲音，婉轉(zhuǎn)悠揚的曲調(diào)，讓我與之結(jié)下不解之緣。后來憑借在陶笛演奏上的出色表現(xiàn)，我三次獲得國家級一等獎。
在學習陶笛的過程中，我在老師的影響下，會時不時拿他的竹笛吹著玩，漸漸地，竹笛也成了我的愛好之一。至于鋼琴，則是因為它受眾多、音域廣、曲目好聽，所以順便把鋼琴學了。在這些樂器中我最喜歡陶笛，一方面源于陶笛的音色以及豐富多彩的樣式，另一方面，在陶笛上取得的成績，讓我非常有成就感。
Q5：聽說你對玻色-愛因斯坦凝聚態(tài)非常有興趣。這個領域?qū)δ愣杂惺裁刺貏e的吸引力？
這個興趣源于我曾經(jīng)看過的一個科幻電影《幽冥》，該電影的故事比較老套但設定挺有意思，電影中的敵人是處于物質(zhì)第五態(tài)——玻色-愛因斯坦凝聚態(tài)的“幽靈”。因為科幻電影是在一定的科學基礎上的幻想，所以我當時看完電影后就很好奇什么是玻色-愛因斯坦凝聚態(tài)，因此我上網(wǎng)搜了很多有關(guān)的資料。
在我看來，雖然報考志愿時都說“生化環(huán)材”四大天坑，但材料的重要性無與倫比。對于這種第五態(tài)，有許多有趣的特性，例如：降低光速等，完全可以讓我們?nèi)パ芯刻剿?，并以此開發(fā)出新型的材料。不過在沒有學習專業(yè)知識的情況下，我現(xiàn)在也只是自己幻想一下這種物質(zhì)形態(tài)的應用場景，還需要日后的努力學習。
Q6：一年來，和老師之間有什么印象深刻的瞬間嗎？
我很感謝Python課程的助教老師黃永志，沒接觸過編程的我學到面向?qū)ο缶帉慶lass時，大體的概念我能理解，但面對具體問題進行編寫代碼時，某些語法和語句總是令我頭疼，感覺總是與融會貫通相隔一線，捅不破那層紙。煩躁是肯定的，不過還好有我們的助教老師，每次我問問題時，他從來不會因為比較基礎或者沒有理解而失去耐心，永遠待人親和，并且用新穎的思路來講解。這種耐心和包容著實令我印象深刻。
Q7：大一期間你最喜歡哪門課程？前段時間，學校啟動了“本科生科研項目”，方便簡單談談你選的科研方向和目前的規(guī)劃么？
我最喜歡Sung Kim教授的Python課程，他的講課風格不帶說教，更多的像是聊天和商量，在師生間不斷交流的情況下，手把手向我們演示如何利用人工智能大數(shù)據(jù)工具輔助我們進行學習，一步步分析問題、拆解問題、最后解決問題。說真的，這種講課風格極大地降低了編程的枯燥感，便于理解，大大提高了我的積極性。
在前段時間啟動的“本科生科研項目”中，我選擇了陳模軍老師的3D打印智能微型機器人項目，首先小時候就對微納米機器人很感興趣，其次我能接觸到非常前沿和先進的打印技術(shù)和打印設備，而且這其中也會涉及很多物理知識，所以整體而言我對這一項目的熱情和期待很高。目前是實踐和理論學習并行，通過在實驗室里的操作找尋缺乏的理論知識，然后查詢資料再實踐檢驗，這樣不斷交替進行推進項目。
Q8：你之前說希望在物理方面深入學習，目前為此都做了哪些努力？
大一下學期伊始，我決定制定更精準的預習和復習規(guī)劃，打好物理基礎，為進一步的學習邁出堅實的一步。其實，像物理這種我比較感興趣的課程，即便考試后與老師復盤試卷扣分點，原因基本上都是題意理解的問題，而非知識上有漏洞，整體的學習還挺符合自身的期待。當然，我對其余課程也做了階段性的學習規(guī)劃，同時也買了相關(guān)書籍和題集輔助學習。暑假即將結(jié)束，馬上步入大二，我會更專注于物理方面的學習。
Q9：你覺得在大學里最重要的是什么？馬上就要變成學長了，有沒有什么想分享給學弟、學妹的經(jīng)驗之談？
我覺得大學里最重要的是敢于說出自己的想法。港科大（廣州）誓要打破學科壁壘、推動學科交叉融合，思想的碰撞是在所難免的，當你敢于說出自己的想法，與他人進行頭腦風暴，不經(jīng)意間，你就會發(fā)現(xiàn)自己的認知誤區(qū)，或者得到更多的靈感。這種思想的交鋒對我們批判性思維的培養(yǎng)有莫大好處。常言道：“眾人拾柴火焰高”，學會交流，勢必會讓我們行的更遠。
對于學弟學妹們，我想說，一方面，探尋自己感興趣的領域，是一個階段性的過程，并不會一帆風順，當中必定會遭受其它不感興趣的知識的“折磨”，但希望學弟學妹們不要深陷精神內(nèi)耗之中，理性看待，判斷好自己的“心之所向”，并找到心中的錨點；另一方面，學校組織的各種講座很值得參加，不僅能開拓視野，幫助我們找尋感興趣的方向，還能結(jié)識到周圍志同道合的朋友。這些，都是校園生活的“調(diào)味料”，讓我們的青春永葆顏色。
